2018-07-23 来源：学邦技术
看到这个标题，
很多人肯定会唏嘘不已
前段时间才发布禁补令，
现在又禁止“幼小衔接班”。
首先，
让学邦君先阐述一下这个严肃的事情，
看看这次专项治理的明确要求。
严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
同时，纠正“小学化”教育方式。针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。
另外，对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。
通知还强调要健全长效机制。对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。
通知中，明确指出“社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。”
在此次“小学化”专项整治通知发布后，
网上瞬间炸开了锅，
来看看网友们怎么说。
在网友的评论中， 学邦君发现， 大部分的网友对此次专项治理通知持反对态度， 赞成的声音较少， 很多网友极端的言论却也受到不少网友的点赞。
学邦君在整理资料的时候发现，在此之前，教育部已经多次就幼儿园“小学化”发文——
2011年，教育部发布《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，明确严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。
2012年，教育部出台《3-6岁儿童学习与发展指南》，提出幼儿园需防止和克服“小学化”倾向。
2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，要求加强科学保教，坚决纠正“小学化”倾向。
今年全国两会上，教育部部长陈宝生提出，要综合治理幼儿园小学化倾向，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。
那为什么到现在为止，校外培训机构仍然“高烧不退”？
其实，在逼孩子“抢跑”的背后，有着家长、学校以及社会的共同的责任。
对家长来说，在中国，“望子成龙”、“不能让孩子输在起跑线上”，已经成为大部分家长在孩子教育上的“教育方针”，很多家长都有紧迫感，生怕孩子跟不上，输在起跑线上。有的家长相信笨鸟先飞，于是让孩子提前学些；还有的家长则是跟风，看到别的孩子学习，自己也要跟上。
家长 A：问题不在幼儿园，而是在小学的衔接上。小学进度那么快，幼儿园不教的话怎么跟得上。
家长B：幼儿园的时候我家也就放养，什么也不学，想着以后慢慢读书路，孩子都没有快乐的童年，以后上小学老师肯定会教的，可是现在懊悔想撞墙。老师说我们底子差，人家小朋友都会了，你们要好好补补啦！一口老血吐一地[泪]
家长C：作为老师，我也觉得幼儿园学这些超出了孩子的认知水平。可是我也明白现在孩子都是考试入学，老师家长都很无奈。所以教育制度本身还需要再完善，需要更符合孩子的成长和认知规律，或许更有效。
对学校而言，一些学校的“幼升小”考试，设置门栏，其中的题目过难、过于超纲，也无形中促使幼儿园教育小学化。
对社会来说，某些教育的问题绝不仅仅只是某一个阶段的问题，应该考虑教育的整个阶段，从根本解决问题。
一边是教育政策的“三令五申”，一边是幼升小的教育焦虑，但无论如何，幼儿教育应顺应孩子天性，因材施教，从本质出发，注重培养孩子的思考能力、与人相处的能力，让孩子拥有健康的身心和独立的人格。
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