正是这样庞大的消费市场，不少培训机构也看准了商机，为“新手家长”们开设了各种各样的家庭教育培训课程。“正面管教”，“家长效能训练”，新式家庭教育理念一个接着一个，但随着开课的机构越来越多，家庭教育培训市场也开始变得越发混乱，虚假宣传、噱头营销等情况更是层出不穷……

当前家庭教育受到空前重视，教育模式由“粗放式”转变为“集约式”。即由“浅耕粗作，广种薄收”到“精耕细作，精雕细刻”。家庭教育由封闭走向开放。

表现是：由单向管束到双向互动，由单纯说教到实践锻炼，由与社会隔绝到以社会为课堂。家族的教育传统对子女教育的制约和影响逐步减弱，代之以现代的公共的家庭教育理念。

子女的兴趣爱好、发展方向、职业选择，由家长做主转变为由子女自主选择，“克绍箕裘”的现象大为减少，子女的个性得到解放和发展，等等。

教育需要“学校、家庭、社会”三位一体来共同完成，而中国 90%以上的家长不懂家庭教育、对家庭教育认识不足、且不专业。

首先，来自上辈的经验在科学性、时代性等方面遇到问题；

其次，教子书籍、微信号学习等在遭遇到家长的碎片化时间特征、成系统学习上也遇到挑战，家长不愿意、没兴趣接受。

另一方面，大多数家长想学或正在学但却没有地方学、不知道怎么学。

1、培训费动辄几千上万，几天就可毕业教课

很多年轻家长每天的带娃生活都处在水深火热之中。尽管很劳累，但为了孩子能够“正确地成长”，还是会挤出时间学习一些家庭教育方面的知识，也会找一些家庭教育机构。

培训机构的概念太多太繁杂。 “看到后来我都不知道该选哪个了。”在网上输入搜索信息，不同名头的培训班扑面而来：正面管教培训、父母效能培训、家族系统排列、绘本阅读与儿童发展敏感期课程……每一门课程几乎都有一个来自国外的理论为基础。

那从学习到毕业需要多长时间呢？某机构的网站上提供三种课程：家长普及班、家长进阶班、家长讲师班，程度由低到高，每个班上课时间都只有三天，课程费用在3000元到5000元不等。也就是说，只要你付出九天的学习以及万元左右的学费，基本就可以毕业。

2、培训机构发放的“证书”不存在

除了各种“造概念”，有些机构会一个劲地推销“家庭教育指导师”的考证服务，让人很反感。在名为“某某家庭教育”的机构中培训为期四天，价格4800元，通过考试之后就可以获得“家庭教育指导师高级证书”。

上课和考证没有任何的学历、从业经验要求，考证基本都可以过。如此简单，只要缴费就行，那么最后考取的证书是哪里发的呢？

有些证书样本，注明了是由“人社部全国人才流动中心”发放的“人才素质测评证书”。在测评内容一栏，写上了“家庭教育指导师（高级）”，参加完四天的培训和考试后，就可以获得这样的证书。

实际上中心并不会做家庭教育指导师的资格认定，更不会出现低中高级这样的等级评判。中心所做的测评只是一种素质评定，仅可以作为一种能力参考。

3、假证不靠谱，“真证”水分也很大

如此打着“官方旗号”的营销，在家庭教育培训机构中比比皆是，而各家机构所提供证书的发证机关甚至都不一样。这其中，有些机构确实是在明目张胆地作假，而有些机构发放的证书却号称“真实可查”。

一家名为某星教育的机构就提供“教育部门可查”的证书。工作人员提供的样本上显示，证书是由“教育部中央电化教育馆”发放的。中央电化教育馆是教育部的直属单位，在其网站的查询系统中，记者也确实查到了机构提供的证书。

证书披上了“教育部门”的外衣，但它的含金量究竟如何？

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。家庭教育的主要任努或职责是培育、传承、弘扬主流价值取向，对家庭成员进行道德品质教育，也就是“做人”的教育。家庭教育的重要性不言而喻，那么该如何才能让家庭教育良性发展呢？以下摘取了有关专家的观点，以供参考：

一是做好顶层设计。既然家庭教育是教育，家庭教育指导从业者专业化是教育教育者的事业，就必须由政府统领、有国家层面“全国一盘棋”的统一设计，而不能各行其是。

建议国家教育行政部门承担起相应的责任，做好实现家庭教育指导者专业化发展的总体规划，明确主要任务，理顺政府、社会、企业关系和各自责任，对人才培养体制机制以及专业人员的标准、培训、遴选、认证、管理、使用等方面进行周密设计。形成具有权威性、长远性、可操作性的政策文件。

二是以创新思维搭建正规化系统培训平台。李克强总理在政府报告中提出：“制定‘互联网 ’行动计划”，教育信息化必定成为国家教育改革、提升教育整体水平的重大举措。

强烈呼吁应当有家庭教育的一席之地，把搭建家庭教育指导者专业化的远程教育平台纳入“互联网 ”教育信息化总体规划，由政府提供政策支持和物质保障。与线下培训结合，全面推进家庭教育指导人才专业化培训。

三是切实落实大学相关专业开设家庭教育课程计划。无论是线上还是线下的家庭教育指导者培训，都必须有教材、师资等基本保证，这是家庭教育指导者专业化培训的基础。

建议借助现有的大学人才培养系统，教育行政部门规定师范院校、相关职业院校、大学社会工作等专业将家庭教育学纳入其课程体系，完善家庭教育学科建设，以保证家庭教育研究和教学后继有人。

四是依托社会组织建立专业队伍。在顶层设计中，建议政府赋予相关社会组织职能，发挥其专业优势，最大限度地整合社会教育资源，组建全国和地方稳定的家庭教育指导与服务专业化团队，以巩固培训成果、培养专业人才，并为各类家长学校等机构推荐师资、教材、活动等等。