这几年来，随着时代的发展与教育制度的变化，我国各地区的培训机构在不断的全面开展小班化教学的模式。其实，没过实行小班化教学要比中国早很多，这是实际国情决定的，所以我们在小班化教学时间中有些宝贵的方法是可以学习借鉴的，在美国，一个小班仅有15人，给小班授课的教师能够将时间和经理更多地用于帮助每个孩子。那么，什么是小班化教学呢？从字面上理解就是班级人数相对较少的固定人数小班化模式，但是，人数较少绝对不是本质的特征。它是指在学生较少的班级中，开展教育教学活动的组织方式，教学内容、模式、教法、评价手段都会发生全新的变化，对提高学生成绩有很显著的效果。
　　教学方法在一定意义上，也是教学的策略，只是教学方法比教学策略更具操作性。那么，小班教学都有哪些好的教学方法呢？首先：1、分组教学法：根据学生的差异、兴趣爱好和需求进行分组，这样有利于教师根据学生的不同有针对性的辅导，同时，有相同爱好兴趣的同学可以相互帮助，相互沟通，有利于合作精神的培养。分组后要注意学生情况的动态变化，看情况变化而随时调整分组；2、个别指导法：教师深入小组对学生进行个别指导，特别关注和帮助有困难、不常举手和不愿表演的学生或对学有余力学生进行因材施教；3、体验教学法：让学生看一看、听一听、问一问、尝一尝、摸一摸、说一说等，调动学生的五官来体验，从而产生欲望，培养经验；4、自主教学：在进行小班化教学过程中，要把自主学习看成培养孩子能力的主要原则。教师必须更新观念，教学要以人为本、以生为主，让学生自主学习。传统教学，学生是被动的接受者，是灌输的对象。而在小班化教学环境中，学生的地位有了更多的转变，成为有益学习的探索者，积极进行语言实践的主人。小班化教学，要把培养学生的创新精神作为教学的一个主旨，要求教师在授课时最大限度的调动学生学习的主动性，在传授知识的同时挖掘创新的因素。
　　小班化教学和传统的授课方式相比，有很大的优势：小班化可以加强知识与能力、情感、态度、价值观之间的联系，在小班化教学的课堂教学上，教师能更多的关注每一位学生，针对学生的学习状况，教师随时进行调节，每一个学生的学习状况教师了如指掌，并针对不同的学生进行有效辅导，使学生学习知识更扎实、更丰富，能力得到提高；由于学生人数少，小班化教学的模式能更好的考虑到学生的个体差异，更好的开展因材施教；小班化教学的学生人数少，相对每个学生占用的学习空间、活动空间和其它教育资源占有量比较大，学生受教育的时间得到了改善，课堂上学生获得更多的创造的空间和时间，能充分地发挥主体作用，能更自主地表达自己的看法，开展能动的创造。
　　针对教育培训机构的教学模式的多样化，学邦教务管理系统提供全方面的一对一和一对多的管理功能模块，高效的一对一管理是对教育培训机构整体的业务流程进行的搭建，环环相扣，系统任意模块数据更改，其对应的数据都会自动更改。当一个流程走完，都会自动进入下一个流程。教师、教务、校长的监控，保证每位学员都可以被全程跟踪管控。