跨校区管理方法是一件非常艰难的事儿，管理人员不太可能時刻把活力都放到怎样融洽各校区的資源上。在沒有培训机构智能管理系统的以往，校领导们只可以借助每个分校的具体管理人员，由她们出示分校的运营数据来监管每个校区的运营状况。但这类管理方式存有许多缺点：数据升级不立即，存有主观性观点，及其过度依靠人为因素的数据展现等。长久以往，必定会危害校领导的运营管理决策乃至机构的发展趋势。

要想另外运营好几个校区，数据的立即升级十分关键，而培训机构智能管理系统的出現非常好的解决了学习培训机构的困扰，它为校领导创建起了一张巨大的校区网，根据分派职工的实际操作管理权限，职工们能够将每个校区的运营数据入录系统软件，培训机构智能管理系统依据入录的数据，自动生成表格(咨询顾问表格、消课统计分析、财务报告、管理决策表格、学生统计分析、家校通统计分析、销售市场表格)，每个分校的实际运营状况一目了然，根据表格的数据剖析，校领导能更精确的作出运营管理决策。

许多院校一开始只有一个校区，伴随着经营规模的扩大，业务流程的迅猛发展，一个校区早已远远地不可以符合要求。许多校领导认为，校区提升了，只必须在系统软件中提升相匹配的校区就可以了，但具体运营了一段时间才发觉，压根并不是这样。

为了更好地可以做到灵活运用职工資源、提升合作、减少人力成本的目地，可以减少机构新开业校区的边际效益，机构调节组织架构。可是，因为系统软件的限定，造成他没法依照构想，创建两者之间业务流程配对的系统软件。如今，因为系统软件早已累积了许多数据，假如更换系统，肯定是件大量改动的事，但不更换系统，又考虑不上他的市场拓展。对于此事，机构头疼不己。

因而，我提议：针对多校区的学习培训机构，挑选培训机构智能管理系统时，一定要关键调查系统软件可否适用多校区，管理权限管理体系可否考虑业务流程规定。不然，伴随着机构的持续发展壮大，机构還是迫不得已更换系统，再次执行和导进数据，不但痛苦不堪，并且会给机构的运营，产生风险性。