据了解，目前很多培训机构老师资料库不全，没有建立合理的老师档案，执教经历，效果评估，老师教课质量层次不齐，缺乏有效监管，造成学员和家长投诉，机构合同作废，退费现象严重。机构培训教材，授课机制，授课质量有待提高，只有好的培训效果才能增加机构的核心竞争力。

　　教学质量管理一直很难管控，如何把控老师教学质量?如何让老师讲的课程学员回家落实，这个问题一直很难解决。

　　追求课堂教学的高质、高效

　　提高教学质量，首先需要追求课堂教学的高质量、高效率，培训机构的老师应该是一位高质、高效的老师，这是最基本的前提。古人说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。教师需要密切关注自己专业的发展，一定要跟上教育信息化的步伐，只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能计划并实施最高效的教学。

　　运用学邦教务管理系统把控教学质量

　　学邦教务管理系统有老师备课管理，也就是学员规划，老师将自己教学计划填写到系统里，教务老师可以检查授课老师是否做了教学计划，老师每次讲完课，必须填写教学日志，将自己今天讲的知识内容和学员表现填入系统，学员上完课，可对老师进行评价，可以现场评价，也可以回家登陆学生端系统评价老师，老师可以给学员布置作业，学员回家登陆学生端系统下载作业，学员做完作业可以上传系统，老师批改作业，学员可以看到老师批改结果，监管老师课堂和学员课下，从而把控教学质量。

　　课堂教学中充分发挥学生主观能动性

　　课堂教学中应充分发挥学生的主观能动性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。课堂教学中，要尽可能地让学生动起来，最大限度地积极参与课堂教学活动。允许争论和批评，必要时甚至可以允许学生不举手就站起来自由发表意见、观点，充分发挥学生学习的积极性，努力营造竞争、宽松的学习氛围，激发、鼓舞、调动学生的主体精神。同时，引导学生做学习的主人。指导学生学习，把学习主动权交给学生，充分发挥学生学习的主动性、创造性。教学的目的不是让学生仅仅获得结论，而是要让学生主动去探究知识的形成过程。课堂上要尽可能多地给学生思考的时间，多一点活动余地，多一点学生表现自己的机会。

　　研究学生心理，分析个性化学习动态

　　要研究学生心理，分析学情。传统的教学方法，基本上处于教师“给”、学生“收”的局面。对于学生而言，这种教学方法能学到知识，但是却少了学习的兴趣，同时更没有选择。而作为一名好的教师，不但要关注学生的心理健康，同时也要为学生的学习负责。要教好一个学生，首先要知道他在想什么?要知道他需要什么?还要分析学生对学习是一种什么样的态度?同时还要考虑学生在学习过程中出现的问题和困难。这样就要求教师深入学生的群体，去了解学生、理解他们的行为。

　　学邦系统通过学员评价和监督作业可以提高教学质量，课堂上通过老师认真备课，课堂丰富多彩，提高学员培训效果，总之提高教育教学效果，任重而道远。需要多方面的支持和保障，方法很多，方式也不尽相同，但在老师尽职尽责的情况下，再加上学邦教务系统，这个管理工具的辅助，培训机构教学质量提升绝对指日可待。