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  • 661个床位订满,隔壁却无人问津:研学开始按“稀缺”定价

    2026-10-19 来源:学邦技术

    中秋国庆八天,江阴一家研学营地的 118 间房、661 个床位,全部订满。

    住客大多是一大一小、两大一小,还有祖孙三代一起来的。营地那边的说法很直白:基本都是冲着新开发的研学课程来的。单日营和两天一晚的独立营,最受欢迎。

    同城另一头,几家旅行社的研学产品几乎无人问津。有位负责人用一个字形容当下:熬。

    同一个城市,同一批家长,同一段时间。流量没有偏向谁,产品偏向了。

    这件事值得拆开看。它说明研学的定价方式正在切换:从按线路收费,转向按稀缺收费。

    一、那句家长原话,把问题说透了

    “我为什么要花三四千元让你带他参观武汉大学、黄鹤楼、湖北省博物馆?有这个钱我自己不能带他去吗?”

    这句话不是在嫌贵。它是在说:你卖的这些东西,我自己办得到。

    武汉大学可以预约进校,黄鹤楼有官方售票渠道,湖北省博物馆有公众号放票。三样都对社会开放,价格透明,路径清楚。家长掏出手机,半小时就能把行程、门票、酒店排出来。

    所以他真正在算的账是:这笔钱买到的体验,我自己能不能组织。

    能,你收的就是服务费。不能,你收的才是溢价。

    研学的定价权,不在路线有多远,在“这件事家长自己办不到”有多硬。

    把三四千块拆开看,就更清楚了。

    钱花在哪 家长心里的估值方式 可替代性
    交通与住宿 打开手机就能比价 高
    门票与讲解 官网可查,讲解可租 高
    名校校园参观 多数高校已开放预约 偏高
    不对外开放的实验室 没有公开入口,要对接 低
    监测中心、野外观测点 需要审批与安全方案 低
    一线研究者带队 靠关系,也靠专业 低

    上面三行是采购,下面三行是准入。

    采购的生意按成本加成定价,准入的生意按稀缺定价。一个团里混着卖,家长只会用前者的价格来锚定后者。于是他拿“我自己也能去”来算你的报价,你怎么算都贵。

    二、错误做法一:把线路当产品

    线路思维有三个特征:拿地名当卖点,拿天数当价值,价格随淡旺季跳。

    这三件事会导向同一个结果——你的产品,同行很快就能抄走。

    你排的顺序别人也能走,你住的酒店别人也能住,你请的讲解别人也能请。抄完只剩价格可比。

    维度 线路思维 课程思维
    卖点 去哪里、看什么 学会什么、能做出什么
    计量单位 人×天 人×课时×产出
    复制难度 两周可抄 要人、要场地、要器材
    复购逻辑 换个地方再来一次 同一件事往深走一层
    淡季表现 跟着假期走,平时空 周末可排,全年有单
    报价依据 成本加成 稀缺环节定价

    课程抄不走。因为它绑定的不是地名,是人、场地、器材、评价。

    同样去一条河,线路产品讲“这是太湖的入湖河道”;课程产品让学生测三个点位的浊度、比对上下游、画出自己的结论。前者是一次观看,后者是一次研究。

    观看可以被替代,研究不能。

    三、错误做法二:把名校当稀缺

    名校是公共资源,不是稀缺资源。

    它的稀缺只在“入学”,不在“进门”。当一所大学向社会开放预约,它就已经变成一个免费景点。你把免费景点包进收费产品,家长当然要问那句话。

    真正稀缺的,报道里其实写清楚了:平时约不到的项目、见不到的人。走进不对外开放的实验室、监测中心。

    “不对外开放”这五个字,才是定价权的来源。它背后是四道门槛。

    • 约不到:名额由对方控制,你只能拿到固定时段。
    • 进不去:准入要审批、要资质、要有人担安全责任。
    • 见不到人:需要一个能说上话的人,这不是一天攒出来的。
    • 带不走:有动手产出,样本、数据、作品,别处买不到。

    四道门槛里,前三道靠关系,第四道靠设计。

    关系会松。今年你独家,明年对方换了负责人,或者干脆自己做了。设计不会松——只要那套动手环节是你写的、器材是你配的、评价标准是你定的。

    所以最稳的稀缺,是“孩子带走了一样东西”:一份水质记录、一块自己打磨的标本、一张有研究员签名的观察表。

    东西带回家,家长才有东西可展示。有东西可展示,才有下一单。

    四、判断一:学校团单在收窄,家庭散客在上升

    报道里有一句很容易被跳过:某工作室的自然探索课升级之后,半日、一日活动场场满员;但面向学校、企业的业务有所收窄,个人消费者需求显著上升。

    另一家文旅公司更直接:本地研学“几乎停摆”,索性把精力转向带本地学生出去。

    这不是一家的经营波动,是需求结构在位移。

    维度 学校团单 家庭散客
    决策人 一个(校长或年级主任) 一到三个(爸妈、老人)
    结算方式 一次结算,账期长 逐单结算,先付后行
    价格敏感度 极高,按人头压价 中,愿意为独特体验加价
    安全责任 极重,学校是第一责任人 重,但责任边界清楚
    毛利 薄 厚
    获客成本 低,一次谈成一百人 高,一单一单谈

    学校团单是“一个决策人、一次结算、一百个学生”。家庭散客是“一百个决策人、一百次结算、一百个学生”。

    前者效率高、毛利薄、账期长;后者效率低、毛利厚、现金流好。

    学校团单为什么会收窄?三个原因摆在那儿:安全责任越来越重,收费合规越来越严,家委会的意见越来越有分量。学校最理性的选择,是少做,或者不做。

    学校团单决定你的现金流下限,家庭散客决定你的毛利上限。只做前者,你会很忙但不赚钱;只做后者,你会很赚钱但很脆。

    这是配比问题,不是二选一。用学校团单摊固定成本,用家庭散客赚毛利。

    五、判断二:单日营和两天一晚独立营最抗跌

    营地的经营数据已经给了答案:单日营和两天一晚独立营最受欢迎。

    不是因为它便宜,是因为它好决策。

    一个家长要给孩子报七天营,要过的关很多:请假、接送、行李、安全、费用、老人意见。任何一关过不了,单子就没了。

    报一个单日营,只需要过一关:这个周末有没有空。

    产品长度 决策门槛 成行率 客单价 复购可能
    半日 很低 高 低 高,可反复
    单日 低 高 中 高,可换主题
    两天一晚 中 较高 中高 中,一年两三次
    三到五天 高 中 高 低
    七天以上 很高 低 很高 很低

    长假是稀缺的,周末不是。把产品押在长假上,一年只有几个窗口;把产品做进周末,一年有四十多个窗口。

    两天一晚还有一个额外的好处:它刚好卡在“家长愿意放手”和“孩子能独立”的交界处。再长,家长开始担心;再短,孩子没有“独立”的体感。

    这也是为什么独立营比亲子营更容易做出口碑。独立营的成果是可见的:孩子自己收拾行李、自己洗澡、想家又忍住了。这些都能被讲成故事。

    故事会被转发。转发会带来下一个家长。

    六、判断三:“课程”是复购理由,“线路”只是一次性理由

    一个去过黄鹤楼的孩子,不会想再去一次。一个上过“水质监测”课的孩子,会想知道下一条河怎么样。

    线路的消费逻辑是打卡,打卡是一次性的。课程的消费逻辑是进阶,进阶是连续的。

    复购在研学里比在学科培训里更难,因为客单价高、频次低。唯一的解法,是让产品有“下一站”。

    下一站不是“更远的地方”,是“更深的同一件事”。

    今年测河水,明年测土壤,后年做社区调研。三条线共用一套方法,家长看到的是孩子在往上走,不是又出去玩了一次。

    这就是复购的真正理由:不是新鲜感,是进度感。

    七、把正误做法摆在一起

    错误做法 为什么错 正确做法 可以验证的信号
    拿地名当卖点 地名谁都能用 拿准入当卖点 家长会问“这地方能随便进吗”
    按天数定价 天数不等于密度 按不可替代的环节定价 报价单能说清哪一段最贵
    先找渠道再找资源 渠道只放大,不创造 先锁资源再谈渠道 资源方愿意给你独家时段
    学校团单占到八成 账期长、毛利薄 学校与家庭各占一半 淡季现金流不断档
    押注长假 一年只有几个窗口 周末常态化开营 非假期也有单
    卖参观 参观没有产出 卖动手、数据、证书 孩子能带回来东西
    带队人是导游 导游答不了专业问题 带队人懂这门学科 孩子能问出第二个问题
    活动结束群就死 最精准的一百人被你放走 活动结束才开始运营 三个月后群里还有人说话

    这张表里,最容易被忽略的是最后一行。

    一次活动建一个群,活动结束群就死了。这是行业里最常见的浪费:你已经把最精准的一百个家长圈在一起,然后把他们放走了。

    活动结束才是运营的开始。孩子在营里的照片、作品、一句老师点评,都是下一次沟通的理由。没有这些,三个月后你只剩一个沉默的群。

    八、稀缺怎么定价:三个锚

    稀缺品不能按成本加成定价,因为成本跟价值没关系。

    能用的锚只有三个。替代成本:家长自己组织要花多少时间、托多少人、欠多少人情。机会成本:这个名额错过,下一次是什么时候。独占成本:这段体验是不是只对你开放。

    三个锚都指向同一件事:报价要从“人均每天多少钱”,改成“这一个环节值多少钱”。

    假设一个两天一晚的营,真正稀缺的只有两个小时:进实验室、研究员带队。其余时间——车程、吃饭、住宿、集合——家长自己也能组织。

    报价单上如果把这两个小时摊进“含住宿、含餐、含门票”的一行字里,家长就会拿整包去比价。

    反过来,把这两个小时单独讲清楚:谁带队、进哪个门、做什么、带走什么。价格就有了锚。

    九、转介绍:稀缺产品为什么更依赖它

    稀缺品有个天然矛盾:名额有限,不能大规模投放。

    投放这件事在这类产品上是浪费。你把一个只能接待两百人的产品投给二十万人看,剩下的人记住的只是“报不上”。

    所以这类产品的增长,几乎只能靠转介绍。

    转介绍不是“让家长帮你发朋友圈”。它是三个具体的触发点:孩子带回了东西;孩子讲了一个家长没听过的细节;家长在群里被别人问“你们那个营怎么报的”。

    三个里最容易被忽略的是第二个。

    孩子回家说“老师带我们测了三个点,我们那组那条河最脏”——这句话会在饭桌上被复述,也会在家长群里被复述。它比任何宣传语都好用,因为它是孩子自己说的。

    这也是课程型产品比线路型产品更适合转介绍的原因:线路的谈资是“我去了”,课程的谈资是“我知道了”。前者是炫耀,后者是信息。

    信息会被转发,炫耀只会被点赞。

    转介绍要真的发生,还得跨过一道很低的门槛:老家长知道怎么推荐、对方怎么报名、推荐成了自己得到什么。这三件事如果每次都要问客服,转介绍就停在“想推荐”这一步。

    名额紧的时候,还有一个反直觉的做法:把下一期的开营时间提前告诉老客,让他们先占位。

    稀缺品的忠诚度,是靠优先权养的,不是靠折扣养的。打折会让老客觉得自己买贵了,优先权会让老客觉得自己被记住了。

    十、接下来半年会看到什么

    第一,旅行社的研学产品会继续分化。一部分退回去做交通加票务的纯服务,一部分去找独家资源。卡在中间那层最难受:既没有价格优势,也没有资源壁垒。

    第二,“不对外开放”的资源会被抢。实验室、监测中心、非遗工坊、企业车间,谁的协议签得早,谁就有两三年的窗口。

    第三,单日营会变成主流产品。因为它能被周末消化,也能被秋假、春假消化。政策给的那几天假,最后都会落在“一日”“两日”这个长度上。

    第四,学校团单不会消失,但会更集中。集中到那些有课程支撑、有安全方案、有合规票据的供给方手里。散兵游勇接不到。

    十一、三种规模,三种做法

    单体机构和小工作室,不要做长线。把一个本地资源做透,做成半日或一日,做成能重复开的课。一年开二十期,比一年做两个大团更稳。你的优势是灵活,不是规模。

    区域机构,去拿一个独家时段。同一套资源做两条产品线:学校版走集体、走采购;家庭版走周末、走亲子。两条线的成本结构不同,定价也该不同。

    连锁和文旅公司,把资源准入变成资产。签长约、做安全标准、做带队人培训。这三样别人抄不走,也是唯一能跨城市复制的东西。

    三种规模有一个共同前提:先把一门课做扎实,再谈资源。课不扎实,资源再好也是一次性买卖。

    研学这门生意,最贵的不是资源,是把一次成交变成下一次。谁报过名、孩子几年级、走过哪条线、推荐过谁——这些信息散在微信和表格里,转介绍就只能靠运气。学邦教务教学管理系统的学员档案,把每次参营、带队老师点评、作品提交留在一条时间线上;招生二维码可以给每位老客生成专属推荐入口,谁推荐、推了几人、有没有成行,后台看得见。名额有限的时候,更要把名额给到最该给的人。

    写在最后

    研学卖的不是去哪儿,是别人去不了哪儿。线路可以复制,准入不能复制。而能把一次稀缺体验变成长期生意的,永远是那套把客户记住的管理功夫。

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