今年秋季开学，贵阳不少学校的家长代表走进了分班现场——班主任由他们当场抽签决定。抽的不是运气，是公平。

贵阳、长沙、重庆等地中小学今年秋季启动“阳光分班”。以贵阳为例：义务教育阶段公办、民办学校的所有起始年级新生全部纳入，全市860所学校、3584个班级、163420名新生参与；依托市级统一平台随机均衡分派，兼顾性别、随迁子女等生源结构；家长代表现场抽签确定班主任，从源头杜绝快慢班、重点班。

政策层面早有铺垫：教育部2026年阳光招生专项行动明确严禁设立或变相设立重点班、实验班、快慢班，且覆盖范围从义务教育拓展到普通高中。均衡编班，正在成为基础教育的常态。

一、均衡编班后，班内差异反而变大了

过去快慢班的存在，等于学校替社会完成了分层：成绩相近的孩子在一个班，教学节奏统一。均衡编班把这个结构打散了——同一个班级里，“吃不饱”和“跟不上”同时存在。

校内大班教学面对参差的班内结构，天然难以面面俱到。最先感知到这一点的，是家长：孩子学有余力，希望往外拓展；孩子跟不上，需要课后补差。两头的需求，最终都指向校外。

所以对机构来说，阳光分班不是利空，而是个性化、分层辅导需求上升的结构性机会——一对一和小班机构的窗口打开了，托管晚辅做分层管理的契机也来了。

二、接住这波需求，先改三个动作

• 摸底先行：新生入学先做水平测评，方案按层次配，而不是按年级一刀切；
• 动态分层：阶段性测评后调整层次，并主动向家长说明调整理由，让分层“看得懂”；
• 成果外化：分层要有证据链——阶段测评对比、课堂表现记录、成长报告，家长才会为“个性化”持续买单。

分层真正做起来之后，管理复杂度是成倍上升的：不同层次、不同班型的排课组合，多批次测评记录的沉淀，每个学员的课时与课消核对，靠一张Excel很快就会乱。

这也是分层做得好的机构，往往工具化更早的原因。以学邦教务教学管理系统为例：学员档案沉淀每个孩子的测评结果与层次变化，可视化排课支持一对一、小班混排且自动检测冲突，考勤课消自动统计——后台撑得住，前端的分层教学才有意义。

写在最后

编班规则在变，家长对“因材施教”的期待不会变。谁先把分层做精细，谁就把新学期的增量握在手里。

关注「学邦技术」公众号，回复「新生」，即可领取新生测评与分层管理的完整版资料，持续获取教培运营干货。

点击公众号菜单「免费体验」，还可预约学邦教务教学管理系统演示——排课、考勤、课消、家校沟通、财务报表一站搞定，把分层管理落到每一个学员身上。