2026-09-20 来源:学邦技术
9月,教育部白名单赛事新赛季的报名通知陆续发出:机器人、信息素养、创意编程、科技发明……科创机构校长群里的赛事消息一条接一条,转发很热闹,动作很单一——群发一句“报名开始了”,再把愿意报的孩子往常规班里一塞。
赛事借到了,势没借到。对科创机构来说,白名单赛事不是一个报名动作,是一条能设计、能收费、能出成果的完整产品线。某科创机构用两个赛季跑通了下面这套四阶段打法,赛事相关营收稳定占校区年营收的两成以上。
赛训产品的第一个动作不是招生,是筛选。不是每个孩子都适合打比赛,把不适合的孩子推上赛道,家长花了钱、孩子拿不到结果,最后砸的是机构口碑。评估看四个维度,做成一张表,评估课上当场打分:
| 维度 | 看什么 | 达标信号 | 不达标信号 |
|---|---|---|---|
| 兴趣主动 | 是否主动琢磨问题 | 下课围着老师追问作品细节 | 只在家长要求下完成任务 |
| 逻辑基础 | 拆解问题与调试耐心 | 能独立排查简单报错 | 遇到报错就喊老师 |
| 时间投入 | 每周可支配训练时长 | 每周2次课加课后练习有保障 | 周内挤不出额外时间 |
| 家庭支持 | 家长对赛事的认知 | 理解以赛促学,接受陪跑节奏 | 只问能不能获奖、有没有用 |
结论分三档:四项全达标,进竞赛主攻组;两项到三项达标,进兴趣过渡组,常规课为主,选一个入门级赛事练手;两项以下,留在常规班,用阶段作品保护兴趣,别用赛事透支热情。
这张评估表本身就是服务。家长拿到的是一份“我家孩子适不适合走赛事路线”的诊断报告,比十张课程单页都有说服力。筛选做得越认真,后面的收费就越顺。
赛事训练不能和常规课混着上,要按目标拆成三层:
三层对应三种班型:基础层开6到8人小班,专题层4到6人小组,模考层2到3人小组甚至一对一。越往上人越少、课时单价越高——这是赛训产品和普通班课最大的定价差异,也是家长最容易接受的涨价逻辑:赛段越关键,资源越集中。
家长对赛事最怕的不是训练,是流程:官网注册、材料上传、作品打包、节点确认,一步漏了全盘重来。把这块做成标准服务包:
服务包卖的是确定性。家长花钱买的不只是训练,还有“不用自己研究流程”的省心,这一点在复购决策里的权重极高。
比赛结束不是终点,是下一段招生的起点。三个动作:
赛训产品不按单班卖,按组合卖:长线课时包(40到60次课)打底,覆盖基础层与专题层,是营收主力;短期集训营(3到10天)卡在赛前,高毛利;报名服务包独立收费,既创收又把机构和赛事流程深度绑定。
组合的入口要轻:先用8到12次课的基础层小包降低决策门槛,孩子在评估表上四项全绿,家长续长线包就是水到渠成的动作。
第一,不做升学承诺。“获奖就能进好学校”“保送加分”这类话术合规风险极大——白名单赛事获奖与升学的关系,各地政策差异极大且年年调整。安全表述是“为综合素质评价提供过程性素材”,把选择权和核实责任交还家长。
第二,获奖宣传要有边界。晒成绩可以,“报了班就能拿奖”的暗示不能有。素材里多放过程——训练、调试、复盘的画面,少放结果承诺。家长的反感,恰恰来自被承诺吊高之后的落差。
写在最后
赛事年年有,能把赛事做成产品的机构不多。筛对人、分好层、服务到位、成果落地,赛事就是科创机构最稳的一条增长线——而增长线的底座,永远是每个孩子的真实成长。
赛训产品线一拉长,管理复杂度立刻上来:哪个孩子在哪个阶段、课时消耗到哪了、家长多久没收到训练反馈——靠表格人盯,一个赛季下来教务先崩。这正是学邦教务教学管理系统(BOSS校长)的用武之地:学员档案记录备赛全程,课消实时核算,训练动态自动同步家长,获奖沉淀成校区素材库。
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