日前，全国教师信息管理系统已全方位建成并宣布交付使用，老师工作经验、学校情况和教学效果和培训学习进修等信息内容已录入基础资料库。

全国教师信息管理系统宣布交付使用，标志着师资队伍基本建设进到数字化管理新阶段。该系统基本建设的整体思路是“两级基本建设、3级运用，分类管理、所在地运作，整体规划、地方订制，及时升级、深度运用”，由此并不难发现，基本建设、管理方法、运作只是基础手段，而运用才是压根目地。从国家教育部2014年刚开始启动全国教师信息管理系统基本建设，到2017年宣布建成并交付使用的3年时间内，先后经历了研制老师信息内容评价指标体系、开发老师业务智能管理系统、进行系统应用试点、井然有序完成系统布署、全方位采集老师信息内容等阶段的论证、开发、布署、完善，也为该系统的投入运作、广泛运用奠定夯实基础。

据统计，该资料库记录了老师的学习工作经验、职称与职位聘任、教育科研、培训学习进修等信息内容，无异于为每一位老师建立了一个能够移动的电子档案库，不仅有利于各相关管理方法部门完成对老师的科学、精确、有效管理方法，也为老师的工作中、学习、培训等各方面产生更多便捷。

在我看来，全国教师信息管理系统的运用，主要应体现在两个方面：一个是为教育、人社厅、编制、财政等有关部门对老师培养、教师研修、老师资源分配、教学管理评价等出示重要依据，从而完成管理方法精细化、治理精确化。二是为老师的学习、工作中、培训、流动等各方面出示更多便捷，使老师通过信息平台的运用，在加强教师职业道德，提升业务能力、工作能力水平，专注课堂教学工作中等方面更有针对性和实效性。

作为一名基层教育者，我发现，在启用老师信息管理系统时，老师们尽管在采集信息时忙了一阵子，但对该系统的现实意义、怎样运作、如何运用等一无所知，许多老师甚至连数据采集也是委托其他老师完成的，有关部门对系统基本建设的理念、宣传推广、运用培训欠缺深刻认识。根据这种状况，全国教师信息管理系统能否发挥需有效用，如何保证用其所长，是一个值得高度重视的问题。

为此我建议，目前最迫切的是做好下列几方面工作中：一个是各级教育局应从思想观念引起重视，把系统的基本建设、运作当作对师资队伍的科学、精确、有效管理方法的重中之重来抓。二是保障体系的正常运作和维护，对老师信息内容要做好高效率采集、定期升级、有效整合等工作中，使系统中的老师信息内容能保证随到随查，查之能用。三是要做好系统与各有关部门管理综合服务平台的互通、衔接工作中，提升信息内容运用的实效性，防止推卸责任、扯皮的现象发生。四是要在各部门尤其是教